week3

เป้าหมายความเข้าใจรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจประวัติศาสตร์ (ประเทศที่มีการสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์) แต่ละประเทศในแต่ละทวีป

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 25-29 พ.ค. 2558	โจทย์ ประวัติศาสตร์ Key Questions - ทำไมจึงมีการสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ - การสังหารหมู่ กับการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ต่างกันอย่างไร เครื่องมือคิด Show and Share - แลกเปลี่ยนนำเสนองานเขียนจดหมายของตนเองเกี่ยวกับความรู้สึกร่วมให้เพื่อนฟัง - นำเสนอเรื่องที่ศึกษา Round Robin การแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับหนังที่ดูและเรื่องเล่าที่ฟัง Place mat การวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคลิปเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ชาวอาร์มีเนีย ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ ครู/นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - หนังเรื่อง Hotel Rwanda - บทความเกี่ยวกับเหตุการณ์สังหารหมู่ที่ Waterloo เบลเยียม - หนัง และหนังสือเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มไปศึกษา คลิปเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ชาว อาร์มีเนีย - กระดาษชาร์ต - อินเตอร์เน็ต	จันทร์ (2 คาบ) ชง: ครูเปิดหนังเรื่อง Hotel Rwandaให้นักเรียนดู - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไร รู้สึกอย่างไร และเกี่ยวข้องกับตัวเองอย่างไร?” เชื่อม: นักเรียนวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับหนังที่ได้ดู ในรูปแบบ Round Robin ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะนำเสนอเครื่องมือแสดงความรู้สึกของตนเองหน่วยทุ่งสังหารทั้งหมด เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจในรูปแบบจดหมายได้อย่างไร?” ใช้: นักเรียนแต่ละคนสร้างชิ้นงานที่แสดงออกถึงความรู้สึกร่วมในรูปแบบการเขียนจดหมายถึงตัวละครในเรื่อง Hotel Rwanda เชื่อม: นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนนำเสนองานเขียนจดหมายของตนเองให้เพื่อนฟัง ในรูปแบบ Show and Share อังคาร (2 คาบ) ชง: - ครูพูดเล่าถึงเหตุการณ์สังหารหมู่ที่ Waterloo เบลเยียม ครบรอบ 200 ปี - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไร รู้สึกอย่างไร และเกี่ยวข้องกับตัวเองอย่างไร?” เชื่อม: นักเรียนวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องที่ครูเล่า ในรูปแบบ Round Robin ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ทำไมจึงมีการสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์” เชื่อม: นักเรียนวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ ในรูปแบบ Round Robin ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่านอกจากที่ประเทศเบลเยียมแล้ว ยังมีเหตุการณ์ที่ประเทศไหนอีกบ้างที่มีการสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์เกิดขึ้น?” เชื่อม: นักเรียนวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเหตุการณ์การสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์  ในรูปแบบ Round Robin ชง: ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน และจับฉลากเลือกค้นคว้าเกี่ยวกับเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ในแต่ละประเทศและในแต่ละทวีปที่มีเหตุการณ์เช่นนี้เกิดขึ้น ดังนี้ -         อเมริกา (ชนเผ่าอินเดียนแดง) -         กัมพูชา (เขมรแดง) -         ระวันดา (ชนเผ่าฮูตู-ทุตซี) -         จีน (เมืองนานกิง) -         เยอรมัน (ฮิตเลอร์-ยิว)         -         ออสเตรเลีย (ชนเผ่าอะบอริจิน) จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสงครามหรือเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ในแต่ละประเทศและนำเสนอในรูปแบบ Timeline เชื่อม: นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้น ศึกษาข้อมูล และบันทึกลงในสมุดเล่มเล็ก - นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนนำเสนอความคืบหน้าและศึกษาเพิ่มเติม พฤหัสบดี (2 คาบ) เชื่อม: นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนนำเสนอความคืบหน้าและศึกษาเพิ่มเติม ชง: ครูให้นักเรียนดูคลิปเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ชาวอาร์มีเนีย เชื่อม: นักเรียนวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคลิปที่ดู ในรูปแบบ Place mat ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “การสังหารหมู่ กับการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ต่างกันอย่างไร และนักเรียนคิดว่าเหตุการณ์ที่แต่ละกลุ่มไปศึกษาควรจัดอยู่ในประเภทใด เชื่อม: ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนร่วมกันเกี่ยวกับนิยามระหว่างคำว่า การสังหารหมู่และการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ ในรูปแบบ Round Robin ศุกร์ (2 คาบ) เชื่อม:นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเรื่องที่ศึกษาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสงครามหรือเหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ในแต่ละประเทศในรูปแบบ Timeline - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากการนำเสนอของเพื่อนแต่ละกลุ่ม ในรูปแบบ Round Robin - นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการฟังเรื่องที่ศึกษาในรูปแบบ Mind Mapping ใช้: นักเรียนแต่ละคนสร้างชิ้นงานที่แสดงออกถึงความรู้สึกร่วมในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ (เขียนคำอุทิศ, แต่งบทกวี บทประพันธ์ เพลง, เขียนจดหมาย, ใช้โวหารภาพพจน์) เชื่อม: นักเรียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังที่ได้ดู - สืบค้นข้อมูลและนำเสนอเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เหตุการณ์สังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ของแต่ละประเทศ - เขียน Timeline สรุประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศ - วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนัง และคลิปที่ดู และเรื่องเล่าที่ฟัง - เขียนผ่านเครื่องมือแสดงความรู้สึกร่วม - บันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงสมุด ชิ้นงาน - Timeline สรุประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศ - เครื่องมือแสดงความรู้สึกร่วม - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ -สมุดบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้	ความรู้  เข้าใจประวัติศาสตร์ (ประเทศที่มีการสังหารหมู่/ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์) แต่ละประเทศในแต่ละทวีป ทักษะ: ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง ทักษะการเรียนรู้ มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนรู้กับตนเองได้ - สามารถคิดวิเคราะห์ เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ศึกษา ทักษะการวางแผน วางแผนการทำงานเป็นขั้นเป็นตอนแบ่งหน้าที่ในการทำงานค้นหาข้อมูล ทักษะการสื่อสาร - สามารถถ่ายทอดสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ให้กับผู้อื่นได้ - สามารถสร้างชิ้นงานต่างๆผ่านเครื่องมือแสดงความรู้สึกร่วมเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นรับทราบได้ คุณลักษณะ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น - สร้างสรรค์และสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้จากกระบวนการเรียนรู้ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น เคารพในความเป็นมนุษย์โดยเท่าเทียมกัน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้
ชิ้นงาน/สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
เครื่องมือแสดงความรู้สึก

ตัวอย่าวภาพกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียน